文|章鱼哥
编辑|比奇堡
(相关资料图)
隐喻是个体探索世界的重要途径，抽象概念可以借助隐喻理解和表达。
随着概念隐喻理论的发展，抽象概念的隐喻属性成为心理学的研究热点。
输赢是常见的一种抽象概念，对输赢的理解影响个体的价值观、自信感等多个方面。
在语言和心理层面，输赢概念都伴随着空间位置和颜色维度的信息，这为输赢概念隐喻的形成提供了可能。
其中， 空间隐喻以身体构造为基础，其跨文化的一致性被大量研究证实 ； 颜色隐喻则多受社会背景和文化传统影响较大。
以往研究多探索抽象概念的具体维度，对隐喻的作用机制讨论较少。 伴随着游戏的普及，个体在游戏体验中的输赢经验越来越多。
而这种特殊的经验作为一种后天习得经验，是否会改变个体的隐喻联结？本实验从这一角度出发，探讨隐喻联结的影响因素。
此外，抽象概念不仅只通过一种隐喻表征，在多重隐喻任务中，隐喻联结是否存在优先级?经验又在其中起怎样的作用？
多重隐喻中的隐喻偏好
隐喻理论认为， 抽象概念不仅仅由单一概念表征，可以同时存在多种具体概念的隐喻映射。
抽象概念的多重隐喻表征均可以存储在长时记忆中。
但是，不同的隐喻表征的激活水平会有所差异，个体往往会激活一种与当前情境联结最强的隐喻表征模式。
相关研究都证实了这一点，邓棉琳发现 权利具有上下和大小两种隐喻属性，但呈现线索不同，激活的隐喻表征也不同。
当线索与上下空间匹配时，被 试表现 出明显的高权力-上、低权利-下的隐喻联结。
Santiago等人的研究中， 操纵实验材料和任务要求，被 试出现 不同强度和方向的隐喻映射。
隐喻表征程度上的差异是由注意线索引起的，其中 外部因素主要是任务情境的改变；内部因素包括个体动机、情绪、态度。
特定隐喻联结的相对优势以及新习得的隐喻模式的使用频率也会影响个体对注意线索的选择 ，譬如对某种经验更加敏感，则会出现更强的联结优势。
藏汉族在同样的文化背景下都具有黑白颜色隐喻，但联结程度却存在差异 ，相比于汉族被试，藏族的黑白-道德隐喻在日常生活中体验更多、使用更多，因此联结更强。
本实验中，高经验组和低经验组的输赢空间、颜色隐喻表征都得到了激活，但 不同经验深度的玩家表现出不同的隐喻偏好。
在平衡实验要求的前提下， 高经验组表现出颜色隐喻的相对优势，低经验组则优先选择了空间隐喻。
这主要是 因为两组对注意线索的选择不同。
高经验组的个体对于游戏体验中的蓝色红色有更为强烈的认知感受，导致其对于输赢概念的蓝红隐喻更为敏感。
每天玩游戏的人因为不断使用、加强新习得隐喻模式， 所以颜色成为最直接、快捷的注意线索。 低经验组颜色隐喻并未消失，但空间隐喻的强度仍占主导地位。
在隐喻建立的初始阶段，抽象概念隐喻结构的改变可能是暂时的、不稳定的。只有长期不断强化的联结，隐喻关系才会更加稳定。
因此， 在两种注意线索同时呈现情况下，低经验组的人会选择更稳固的空间线索。
此外，认知流畅性指个体对信息加工难易程度的一种主观体验，受刺激物客观特性和个体经验两方面因素的影响。
认知流畅性在隐喻偏好中的作用被研究证实，Schwarz发现 个体对商品的认知流畅性会影响其偏好和决策。
受主观经验影响， 个体信息加工的速度越快，认知流畅性越强。
高经验组颜色隐喻优先于空间，说明其对于颜色联结加工更为流畅 ；而对于低经验组新习得的颜色隐喻强度稍逊色于空间位置的匹配。
综上，多重隐喻同时存在，在实验条件与任务要求相同情况下， 隐喻模式的优先级会受到注意线索、加工流畅性等个体内在因素的影响。
低经验组玩家更偏向稳定的空间隐喻，而已经完全在游戏中游刃有余的高经验组，对颜色隐喻表现出更优先的选择。
总结论
研究以输赢概念的理解研究为基础，选取王者荣耀玩家为被试，通过三个实验，分别探讨输赢概念词的空间隐喻、颜色隐喻及其不同的影响机制。
得到了以下结论：
（1） 输赢概念呈现赢-上、输-下的空间位置隐喻。
（2） 汉语文化背景下，个体存在赢-红、输-灰的颜色隐喻。
（3） 在后天习得经验影响下，王者荣耀玩家形成赢-蓝、输-灰的隐喻模式。
（4）经验影响个体输赢隐喻的联结强度。
（5）多重隐喻中个体会选择最熟悉的线索从而表现出隐喻偏好。
建议
根据输赢隐喻的模式与机制特点，日常生活中很多地方都可以针对性利用隐喻联结，这里结合较为热门的领域提出几点建议。
（1）教育活动中的隐喻应用在教学中， 抽象概念对低年级儿童较为晦涩难懂。
教师 可以利用概念隐喻机制，带领儿童通过身体力行感知世界、获得环境信息，增强学生对概念的理解和学习 。
其次，当今社会竞争不断激烈， 个人主义、自我实现、竞争与合作的价值观需要加以引导。
教育教学过程中，老师应多加注意学习成绩、校内外比赛活动等输赢结果对学生的影响，帮助其树立正确积极的输赢观。
目前，教师常把奖励作为激发学生动机的手段，但过于强化输赢的价值取向是有所欠缺的。
在教学过程中， 老师应该正确使用奖励 ，比如答对了给予肯定改变为举手则给予鼓励；让学生明白并强化成功是从上进开始的观念。
对于失败的学生， 老师则可以利用现实周围环境信息，削弱学生输-下的固定隐喻联结 ，比如对于成绩吊车尾的学生，更应该给予鼓励。
（2） 游戏设计中的输赢隐喻游戏根据其自身特点不同，开发利用的重点和策略也各不相同。
竞技类游戏设计者可以根据输赢概念的隐喻机制，利用场景画面的呈现，增强游戏中的输赢体验感。
同时， 竞技类游戏应该考虑暴力成分对个体的不良影响 ，游戏中的死亡、血腥画面对个体的身心健康有负面消极作用。
游戏设计中可以利用颜色隐喻的联结以及视觉呈现的直接性，将含有失败等内容的画面设计较为缓和的颜色呈现，保护游戏玩家的心理健康以及净化网络游戏环境。
另外，随着VR等虚拟游戏的兴起， 提高游戏体验的舒适度和满足感也离不开输赢隐喻的运用。
（3） 企业要抓住消费者的隐喻偏好在企业形象塑造、产品宣传展示中可以选择性利用隐喻的线索。
例如在展示货架的位置、公司的楼层、商标的设计、广告效果等方面将隐喻的特点加以运用，传达品牌的高端、优良的形象和品质。
在广告中利用隐喻是一种普遍现象，蕴含隐喻的广告词加上视觉效果可以大大地提高广告的效果。
由于隐喻可以加速我们对信息的理解，相比于字面表述，人们对含有隐喻的描述理解得更为迅速。
空间隐喻会影响消费者的认知，定位为行业领导品牌的产品 ，其广告设计应该考虑将产品位置放在上方呈现，更让消费者感受到赢者的姿态，有助于产品宣传理念。
尤其是 比赛用品类，更应该在产品设计与广告图片及动画中利用输赢概念的隐喻结构。
颜色隐喻的联结更容易受到后天经验的影响， 作为感官经验最直接的来源，广告设计、包装宣传等都可以利用颜色的多变性，加强或重新塑造特定群体的输赢隐喻。
消费者常在感受“赢”之后放纵性消费作为奖励，因此，娱乐放纵型产品推广时，可以利用环境信息给消费者营造正当理由的暗示。
（4） 社会引导中经验的作用社会引导也应该适当利用后天环境经验 ，帮助个体习得新的隐喻联结，潜移默化的将社会的主流价值观渗透给民众。
无论是新闻报道还是娱乐节目， 可以在长期的熏陶中使大众正向理解一些复杂的、晦涩的观念。
比如，司法公正是社会稳定的保证，法律究竟是保护还是惩戒？警察代表安全还是压力？不同的人有不同的生活背景，了解信息的来源不同，则会有不同的理解。
如何利用大众媒体对人民加以引导是需要认真思考的问题。
尤其是新媒体的迅速发展，时代潮流中个体的思维方式和认知方式都发生着改变，社会环境更需要正确的舆论导向。
经验的塑造，情感的联结，主流媒体有责任也有义务使隐喻在社会引导中发挥更大的作用。
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